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如何写好语文作文的方法和技巧(怎么能写好语文作文)

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如何写好语文作文

语文作文写作方法与技巧 语文作文写作方法与技巧,写作能力代表了你的的语文水平能力,想要提高语文成绩,首先作文一定要好,作文的取材要看生活的经历,以下是语文作文写作方法与技巧,欢迎阅读分享! 语文作文写作方法与技巧1 一、细观察。 细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察,才能从泥沙混杂中找到闪光的宝物。不掌握“观察”这把金钥匙,作文“铁门”无法打开。 二、多阅读。 广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章,就必须多读书。“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就充分说明了多阅读的重要作用。 三、巧选材。 精心选择是提高作文水平的加速器。选材要新颖,所谓新颖,就是要选择一般人没有接触过的、含表深刻意义的。一经作者写成文书,就会令人感奋的材料。为此,必须要把材料比较、分析、综合,去粗取精,改造加工,只有这样,才能使材料新颖。 四、常练笔。 经常练笔是提高作文水平的关键。要想进入作文大门,就要多练。谚语得好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。 五、勤修改。 反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤,是提高作文质量的有效措施。前人说得好,“文章不厌百回改。”这就是我的写作技巧。 语文作文写作方法与技巧2 一、审准话题 审题是作文成败的第一关,差之毫厘,谬以千里。应试时应慎重。审题准确,作文就有可能踏上成功之路;审题失误,写得再好,最多也只能得一半左右的分数。就近几年的“话题作文”而言,审准题意就是要对作文试题上展现的“材料、提示语、话题、作文要求”(即通常所说的背景语、启发语、话题语、强调语)的各个部分仔细审读揣摩,全面确切地理解文题的所有含意,这是理解话题作文的关键。具体方法为:第一步,读“背景语”和“启发语”,巧借“启发语”的提示,弄清“背景语”的隐含意义,弄懂题目要求写的就是“话题语”。第二步,弄清“强调语”有哪些要求,即弄清立意、文体、拟题、字数等要求。第三步,应围绕“话题”组材、选材,扣住话题的实质。为确保“符合题意”,在写作时,尽可能在开头点,中间提,结尾扣,这样,写就平稳的扣题文应该不成问题。 二、选妥文体 “文体自选”,不是多种文体的综合,而是为考生提供选择最擅长文体的自由。一旦选择了某种文体,写出来的文章就应该具备这种文体的特征,从而做到“符合文体要求”,而不是“四不像”。那么怎样选择文体呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。若需要通过自己忆、记、闻,或涉及写人物、事件、景物、场面时,一般应选择记叙文;若需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时,就应选择说明文;若需要阐述主张、表明观点,自然选择议论文。如果有的内容兼用几种体裁都可以时,就要根据自己的实际需要确定采用的文体。但不管采用什么样的文体,都要因文而异、因人而异,要充分发挥自己的优势,展示自己的才华。比如,擅长形象思维,会编故事,善于记叙、描写的同学,可选择记叙文,甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理,逻辑思维强的同学,则可选择议论文。 三、立意创新 古人云:“意高则文胜。”高考作文立意,正确是前提,但要达到我们所说的“成功”,则还要力求“深邃、高远”。判断一篇作文的立意是否深邃、高远、有创新,可从以下几方面来看:①文章有没有在深度上有所建树,在某个方面或某些方面是不是有超越大众化的见解,甚至创见。②有没有对自然、社会和人类的关注。③有没有深远的历史感与现实感。④有没有预见性。⑤有没有健康的审美情趣与高尚的情操。⑥有没有哲理性的思考……考生要在考场上写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想出新,立意必须新奇。首先,要有超越一般的`眼光,有时代责任感,意志坚定,情趣高尚。其次,要有历史感和预见性,能透析事理,升华哲理。再次,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意。此外,还要从个人独特的生活经历中选取素材,写别人所未写,立别人所未立 四、拟靓标题 题好一半文。标题是文章的眼睛,是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。遇到“题目自拟”的作文话题,最好不要直接引用话题做标题,要尽力展示个人才华,尽量拟出让阅卷老师“一见钟情”的好标题,为获取高分奠定基础。好的标题应该是准确、简洁、新颖、别致,耀眼夺目,富有文采。拟题方法主要有①巧用修辞,如《让孤独飘飞》。②引用诗词、歌曲,如《我心中,你最重》。③改装名作,如《道德苦旅》。④术语嫁接,如《心灵比色卡》。⑤妙用标点,如《学生上网:喜耶?忧耶?》。⑥巧用数字,如《父爱“二十三”》。⑦巧借公式,如《天赋+努力=成功》等。但不论怎样拟写,都要注意锤炼词语,切合主旨。 五、合理选材 在作文中,材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点,因此,应选择具有文化气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。具体来说,应做到两点。一要精当。所谓“精当”,是指所选用的材料能有效地恰如其分地表现主题,没有偏离之感,没有叠加之嫌,更没有虚假之疑。二要“新颖”,即所选材料应具有时代气息,能反映社会的“热点”与“亮点”,有生活色彩,有个性特征,有独到的发现等。从范围及方式上,选材可收揽古今、链接中外、紧扣时政要闻、钻探书籍、“播放”影视、“过滤”生活。总之,要根据话题,用大视野去搜寻,大浪淘沙般筛选,选出有深意、典型、鲜活、切合主旨的材料进行写作。 六、巧妙布局 布局关系到文章的整体质量,所以写作时应认真勾画文章经纬,做到“结构完整”,力求“构思精巧”。①可采用“题记+正文”的形式,结构全文。好的题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以开宗明旨,可以创设情境,也可以展露才情,它能一下子拨动阅卷者的心弦,对你的文章顿生好感。②可采用“母题+标题”的形式。把一个大的话题或意旨切分成三至四个既有内在联系又各具独立性的部分,并配以精当的小标题,既可以收到化整为零、各个击破的写作实效,也可以给阅卷者以结构清晰、脉络分明的良好印象。③可采用“引言+正文”的形式。好的引言,能升华思想感情的火花、生活哲理的闪光和人生意义的感悟,起到画龙点睛的作用。④也可采用数字化分节,一目了然,自然流畅。此外,语段上要错落匀称,长短相间,也能使文章体现一种建筑美。 七、精心开篇 古人云:“通篇之纲领在首段,首段得势,则通篇皆佳。”因而,我们必须精心开篇涂彩,力求让阅卷老师一见倾心。作文毕竟是个认识美、发现美、感悟美和创造美的过程及其具体的体现,阅卷老师只有从你文章的开篇中获得审美意趣,才能在这种情感的作用下给你高分。开头方法常见的有:①开门见山,开宗明义。②描写环境,引出人物。③特写镜头,勾人心魄。④设置悬念,引人入胜。⑤编述故事,饶有情趣。⑥设疑发问,促人深省。⑦欲扬先抑,步步为营。⑧巧引名言、歌词、谚语等。但无论哪种开头,都要以新颖独到、别致小巧的简约文字,提纲挈领,自然引起下文。 八、写好结尾 “编筐编篓,重在收口”。作文也一样,不可轻视。写得不好,会使文章结构松散,黯然失色;写得好,则可以使文章结构严谨,大添异彩,从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。总的来说,文章结尾应简明有力,留有余韵,让人流连忘返。就内容而言,可采用启迪人心的结尾、诗情画意的结尾、促膝谈心的结尾、照应开头的结尾、激励号召的结尾、卒章显志的结尾等;就形式而言,可采用问句式、引用式、抒情式、点睛式、呼告式、比喻式、反复式、排比式等不同形式的.结尾。具体要根据文体、内容和需要决定。但不管使用什么样的结尾,都要使主旨更鲜明,结构更严谨,内容更富有文彩、更有创新意识,使文章更具魅力、更吸引人。 九、美化语言 语言不仅是作文思想内容的载体,更是阅卷者产生美感的契机。语言是否有亮点,是否有出彩之处,将直接影响印象分的判给。所以,在写作中要用自己最好的语言,让阅卷者在愉悦中对你的作文产生一种“偏爱”。怎样的语言才是最好的语言呢?活泼的、有灵气的、富有表现力的,能给人以审美享受的,能感染人打动人的语言才是最好的语言。美化语言的方法主要有: ①可用修辞手法装扮,使之富有韵味。比喻、排比、对比、夸张、比拟等修辞手法的综合运用,可以收到新颖含蓄的奇妙功效。 ②可用变化的语言装扮,使之摇曳多姿。如采撷新词新义为文章增添鲜明的时代气息;创新语言,在汉语语言规则允许的范围内作新意搭配,使语言显得奇崛;变动语序,加强表达效果,令语言焕然一新;变换句式,长长短短、整整散散、节奏变化,语言的韵律美自然生成…… ③可用流行话语装扮,使之灵动活泼。同时,能起到化平淡为神奇的功效。 ④可用智慧的话语装扮,使之更有内涵。智慧的话语(包括幽默的话和蕴含哲理的话),在作文中恰当运用,不但使文章增添分量,更让埋头苦批的阅卷老师开心笑一回,实实在在地轻松一回,从而会不经意地给你记上一功。 ⑤可用古诗词装扮,使之尽显才气。可直接引用穿插在行文中,为文章增色添辉;或间接变用,机智地使它适合行文的要求;也可在它触发下写出诗情画意或意蕴深厚的文字来。 十、注重文面 文面是给评卷者的第一印象。作文卷面情况的好坏,直接影响着评卷老师的情绪。有的考生文章写得不错,卷面却东拉一下、西抹一下,让人见了就没有好感,无形中加大了失分因素。所以我们在写作中必须注重文面质量。具体地说做到“三清”、“三适”、“三要”、“三不要”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三适”,就是书写认真,快慢适可;字写在方格中间,大小适中;均匀落笔,轻重适度。“三要”,就是时间要控制在一小时以内,每小节前要空两格,字数要达到规定要求。“三不要”,就是用吃得准的字,不要写错别字;用规范字,不要写繁体字或不规范的简化字;标点符号应灵活运用,不要一逗到底。 语文作文写作方法与技巧3 一、拒绝流水账 可能很多人写完文章,都没有意识到自己写的文章“流水账”,不是你用几句话描述清楚一件事情的起因、经过、结果就不“流水账”了,此时说的“流水账”更多是一种感觉: 你写的什么我知道了,你这件事情的经过我了解了,但是我感受不到这件事情你想传达给我些什么? 写好文章第一步:详略得当。 比如:我要回学校。 这件事情我们应该怎样写? 万万不可从收拾行李一路叙述到到达宿舍整理行李! 而是应该挑选这件事情的关键节点,能够包含你想传达的思想的节点。 例如:我想传达我的行李太重,这一路拿得太费劲了。 我们就可以挑选出: 1、收拾行李时我拼命地往里头塞; 2、收拾好行李之后我都不敢再打开整理; 3、上高铁安检时因为拖着个大行李行动困难,让后面的人很着急; 4、到宿舍楼下想到要把行李搬上去的绝望; 5、到了宿舍打开行李,里面的物品迫不及待地蜂拥出来,等。 对这些节点进行细节描写。而如何到达高铁站、如何取票、这一路如何漫长等等这些细枝末节可以简写,一两句话带过甚至忽略。 注意:我们写文章描述一件事情是为了传达某种感情,而不是“如何如何做”的说明书。 二、拒绝“的、得、地”错用和出现错别字 这两点是我本人很敏感的点,如果一篇文章“的、得、地”使用正确并且没有错别字会提升我的很多好感。 “的、得、地”的使用方法: 修饰限词+“的”+名词,例如:可爱的卡米 修饰限词+“地”+动词,例如:慢慢地跑 动词(形容词)+“得”+补充说明,例如:卡米跑得慢 三、标点符号的错用 这一点也是我本人很敏感的点(没错,没啥文采还很敏感的卡米),经过这些日子收集的投稿出现的一些问题,大致可以总结为以下几点: 1、“、”“,”“;”的使用有误。 这三个标点划分层次时的使用顺序就是顿号、逗号、分号,具体使用我只提出一点:如果分句中出现了“,”,请在分隔处使用“;”而不是“,”。 2、“”和其他标点符号的使用顺序有误。 “”的使用基本分为以下五点: a. 用于句中引用部分。 如:我学的第一句古诗是“鹅,鹅,鹅”。 注意:引号内的内容只是原内容的一部分,并没有结束,因此此时的句号表示“本句结束”,句号应在后引号之外。 b. 用于需要着重强调的部分。 如:他总是低着头,因此我们称他为“头低低先生”。 c. 用于特殊含义部分,如别称、简称、反语。 如:Uzi也叫“狂小狗”。 “Royal never give up”战队简称“RNG”战队。 Uzi退役后的RNG战队,可谓是“越战越勇”。 d.02双层引号时,第二层引号要用单引号, 如:卡米说:“码字不易,如果喜欢这篇文章,就请给个‘点赞’、‘在看’吧!” e.02独立成段的引文如果不止一段时,每段开头用前引号,只有最后一段的最后用后引号, 如:我曾听过有人朗诵“圣经”: “下路一直叫我去,我怎么去啊...... “你们干什么你们最起码也告诉我。...... “你们打得太乱了,把我搞得也很乱。...... “我们是对线对线打不过,打团打团打不过。......” 四、善于使用侧面描写表达情感 很多朋友在写作时都会犯一个错误:我讨厌一个人,我就直说! 于是就会出现: “林有有真是不要脸!我讨厌死她了!”这种“小白”式表达。 教科书: “我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 这是鲁迅先生在《故乡》中用这样的比喻来讽刺杨二嫂的语段,从而表达对其的厌恶,文章这样处理不仅不会让读者只感觉到你的怨气和贫乏的词语,还可以更巧妙地让读者与你产生共鸣。 你学废了没有?下次骂林有有时,你就可以这样描述: “看得好好儿的电视,我吃了一吓,想仔细看看是谁拉着许幻山的手,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,二十五岁上下的女人站在我眼前,两手握着许幻山的手,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 再比如,我想通过心理描写来表达我对林有有的厌恶,那么我就可以: “‘又到林有有出场了,’我心里想着,眉头越皱越紧,‘快点的吧,我还要看顾佳姐姐呢。’” 再比如,我想通过环境描写来表达我对林有有的厌恶,那么我就可以: “窗外的知了叫得我心烦,看着电视上林有有开合的嘴唇,愣是一个字都没有听见,周围的空气却越加湿热,我开始烦躁起来。” 五、擅长使用修辞手法 常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、反语、反复、顶真、对比等。 相信大家都明白这些修辞手法如何使用,但问题就是我写不出精彩的比喻或是拟人出来怎么办? 我总结的方法就是:让你自己置身文中。 结合全文描述的语言,想象自己身处那样的环境,想象着当时的情景加以修辞。 还是想象不出来?那就平时多看看别人是怎么描述的,扩充自己的语言库,到时候修辞自然而然就出来了。 六、善用插叙、倒叙、平叙等叙述方式 当你决定写一个故事时,先思考这个故事适合什么样的叙述方式。 不是所有的故事都适合顺序。 如果你的故事开头过于平淡,或者不容易引起读者兴趣,那么你就可以尝试倒叙,将结局放在开头,再从头讲述这个故事,会提高读者的兴趣。 插叙、平叙视情况而定,平叙不适合新手,如果处理不好容易让读者云里雾里,要谨慎尝试。 七、文章价值观中立为佳 你想对一件事情进行评价,阐述自己的观点时,首先要做到了解整件事情的首尾,其次要跳脱任一立场,以冷静客观的头脑分析这件事情背后的原因。 忌肆意抒发个人情感,立场单一。 我们写观点文是为了给读者带来新的思考与角度,而并非“同仇敌忾”,或是“一味反抗”,忌以偏概全。 另外,若想通过一部剧或是一部电影来分析、表达观点,切记分析部分比重要比剧情部分大,忌长篇论述剧情,论述只言片语,那是剧情介绍,不是分析。

怎么写好语文作文 写好作文的5大诀窍

语文提分很困难,作文拉分最常见。写一篇好的作文对于语文的整体成绩还是有一定的影响的。那么,怎么写好语文作文呢?

如何写语文作文

1.现在的作文除了诗歌外,文体几乎是不限的,这就给了学生极大的发挥空间,使得每个人都能发挥自己的优势,普遍来说议论文是大家相对薄弱的地方,论点论据不好把握,而抒情文记叙文是大家比较常用的,喜欢写抒情文的语句辞藻功底较好,记叙文的整体结构比较紧凑,所以在写一篇作文的时候先要想好自己写的是什么类型的文章,这是很重要的。

2.然后首先就是要想好标题,阅卷老师评分的一个标准就是是否文题相符,否则会被扣分,记叙文容易抓住主题也是因为标题容易起,内容页容易跟标题紧凑,所以看完要求后拟定好标题再写,切勿匆匆下手。

3.上面两步只要自己稍稍花点心思问题都不大,接下来是文章部分,也是阅卷老师重点关注的部分。

首先是结构,除非自己能轻易把握文章的进度和结构,建议文章按照总分总的方式,在开头就文章的标题作出简单的概述并引出下文,这就是开头。

中间的整体部分在写的时候记得要是不是点名文章的主旨,最好的办法就是适当出现关于文章主旨或者标题的关键词,因为阅卷老师的阅读速度的原因,这是能够得分的一方面,当然不能胡乱的加,度需要自己把握,文章的流畅性还是需要的。

最后末尾切记点名文章主旨,对中间的内容作最后总结,只要文章内容是抓住主题的,总结内容也就是在总结全文。

总分总的结构容易让人一眼看明白,印象分就上去了,文章按照这样的结构就会变得流畅,读起来会让人觉得舒服。

语文作文就是要多看多读多理解,这些积累在平时,一天只花10分钟的时间看一篇文章,对自己都是受益匪浅的。

一、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

二、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

三、环境里面有“真”“情”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

四、要动连着动

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

写作文的技巧和方法

写作文的技巧和方法

写作文的技巧和方法,写作可以结合理性思维和感性思维,写好抒情作文的关键就是感受生活,写作不能局限于同一种题材,写作都是需要阅读量的,下面一起就来学习写作文的技巧和方法。

写作文的技巧和方法1

一、观察是写作的基础

1、注意平时积累,做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现。”因此,我们要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人,思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章。

2、留心观察,善于捕捉事物特征。

正如指出的:“一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔细一看,每片叶子都有不同。有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方面。”因此,要注意培养学生细心观察的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读,丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的,但受着时间、空间的限制,人的精力和经验总是有限的,不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此,要培养学生善于阅读的好习惯,因为大量的知识要从书本中来获得。同时,使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说:“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读,善于积累,同样可以从中获得对生活的丰富感受,提高生活的认识。

二、分析题意,提炼素材

没有材料或材料不足,自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当,仍然也写不出好文章。因此,要提高学生的写作能力,还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。

1、审明题意,选取材料。

材料是为主题服务的,因此,在选择材料前,必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料,有用没用一起上,这样就会造成“下笔千言,离题万里”的结果。所以,在写作时,首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目,培养审题技能以外,还可采用一些具体方法,培养学生概括、提炼的能力。如,让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字,即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法,对提高学生审题立意的技能,是十分有益的。

其次,要选取典型材料,即那些反映事物本质,有代表性、有说服力的材料。同时,还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻,创意要新颖。

无论何种体裁的文章,都需要通过材料烘托主题。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透过现象,抓住本质,对生活是否有深刻的认识和独到的见地,即立意要深刻。

其次,在立意深刻的基础上,还要看作者的创意是否新颖,即作者在文章中所提出的见解,所抒发的感受,不落俗套,否则人云亦云,则没有新意。因此,在写作训练中,应拓宽学生视野,鼓励学生大胆想象,在文章中体现自己的独特性,这样就会抓住读者,给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖,关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩,客观事物纷繁复杂,人物千姿百态,即使是同一生活现象,同一人物或同一景物,只要观察者的角度不同,就会表现出不同的侧面。因此,角度新也就是立意要新,观点要新,构思要新。

三、注重表达能力的培养

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力,而反映生活则需要准确的表达能力。因此,在教学中,教师应采用多种方式训练学生的表达能力。

1、课堂上进行口头表达能力训练。

学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力,因此,训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中,训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲,可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提高学生的构思能力,而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如,可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”,还要言而“有序”。否则七嘴八舌,前后无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外,教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论,这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法,训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作能力,它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此,我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材,有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及快速准确的文字表达能力。因此,它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

其次,可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文,在学习了文章的写作技法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题。如,学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法,写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》,可以让学生模仿说明文的写作方法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后,写成说明文。像这样类型的.写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教材范文的框框,能较好地调动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者,教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等,让学生根据所给的内容进行写作,这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力,又能挖掘出学生的思想深度和认识程度,既培养了学生写作的基本能力,又开发了他们的智力。

语言教学中能力的培养,重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核,实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核,这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见,提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

写作文的技巧和方法2

观察与思考

为什么觉得写作文难?有的孩子不知道如何下笔,只是一味地凑字。请记住这样一句话,生活是习作素材的源泉。学会在生活多多观察,观察人物、动物、植物,以及某件事发生的状态和过程,学会有意识地去观察,并且能够在观察中认真思考,思考人物的内心活动、动物的生活习性、植物的生长状态等等。如此一来,孩子见得多了,脑袋里面想得多了,那么就会拥有更多独具真实性、实践性、真情感的习作素材,就不用发愁没有东西可写了。当然,这是一个循序渐进的过程,当长时间的有意识观察思考变成一种良好习惯的时候,自然而然就会写出好的文章。

阅读加积累

想要作文水平得到更稳、更扎实地提升,还需要多多阅读名人名家的经典篇章。视学校内规定的经典阅读为基础,课外阅读的数量与质量也要列入计划之内。阅读数量,不单纯指多多看书,如果毫无目的随意翻看,那就失去了阅读的意义。这个时候就要思考阅读质量了,想要提高阅读课外经典的质量,较为直接的办法就是学写“读书笔记”。

根据学生年级段的不同,可以将“读书笔记”分为浅层读书笔记和深层读书笔记。

一到二年级主要以看图说话、看图写话(一句话作文、一段话作文、几段话作文)作文为主,针对学生接受能力的不同,可以布置各类(写人、叙事、写景、想象等)篇幅短小,并具有一定道理的文章,可将其称为“读《……》篇章有感”。这一类读书笔记主要是以记录好词、好句、好段为主,以这一过程注重积累,为后期高年级的学习打下基础。低年级段作文素材积累的主要内容包括课内词语、古诗文、名人名言等。

三到六年级的作文题材较为丰富,大致包括观书有感、观影有感、书信、说明作文、想象作文、议论作文等,这就需要在积累作文素材的过程中,有意识侧重素材的应用。素材应用的过程中应当避免照搬照抄,想要做到作文素材的灵活运用,就有必要多练笔,多阅读,多分析,多领悟,这才能够逐步提高作文成绩。高年级段作文素材积累的主要内容不仅包括课内古诗文等,还需要纵向延伸,不断学习并积累课外古诗文、经典国学故事、优秀传统文化以及与学生息息相关的时事新闻。阅读的过程中,还应当学习作者的行文思路与方法,即看作者是如何开头、如何结尾,以及如何描写事情经过的等等。学习的时候,有意识地总结出部分方法和技巧,并写在自己的积累本上,时常拿出多多翻阅,从中借鉴或引用,相信会收到事半功倍的效果。

多做阅读理解

阅读文章,并理解文章所包含的深层意义,是提高习作能力的另一把金钥匙。课内外阅读理解习题大致分为两个部分,一是基础习题,二是拔高训练。基础学习的内容主要是对学生进行字、词、句的测验,只有将基础知识打牢,才能够降低学生自身习作过程中的难度。想要在阅读理解中获得更有价值的习作方法与技巧,就必须增加拔高训练的部分。这部分练习题主要考察学生对文章主题思考与总结的能力。此部分问题有一定的难度,因此建议学生先思考,再参考。让学生自主思考相关问题的答题思路与主旨方向,是提高作文水平的切入点。及时参考答案,能够让学生获得有关阅读理解的较为正确的答题方式,且能够抓住重点。抓住文章主旨(找到文章重点),即可将其引入与自己主旨相符的作文中。解释:将阅读理解拔高部分的训练看做习作过程中升华文章主旨的素材,引用这样的素材,一方面能够展现学生文笔的功力,另一方面会使得文章更具说服力,也能够打动读者,即获得高分。

勤练笔(汉字+行文)

想要阅卷老师给出较高的作文分数,首要前提是要保证卷面的干净整洁。一方面要保证没有错别字,另一方面就是向老师展示漂亮规范的汉字。想要写出规范的汉字,就必须要求孩子经常练习字帖。不是说光练习字帖就可以了,日常作业也应该多加注意。现在的孩子学习压力比较大,课后作业往往比较多。低年级的孩子一般自控力较弱,这就需要家长的积极配合。不要为了写作业而写作业,而是应当在写作业的时候,也要保证汉字的书写规范。时间长了,孩子认真写字的习惯自然就养成了,写字的速度也会逐渐提高。汉字的练写是基础,想要提高作文的水平,家长还应当督促孩子时常进行小练笔的训练。小练笔的内容随机,给孩子更多想象与发挥的空间。家长还可以为孩子准备小练笔的本子,多多练笔多积累,既是为各个类型作文积累素材,在按部就班的学习过程中,又能够让孩子逐渐形成“落笔有话说”的能力。

写作文的技巧和方法3

审题要清晰。

这个的话就是说,我们在写一篇考试的作文的时候,一定要审题清楚,题目中是要让你写散文类的,还是要让你写言情类的,还是让你写记事类的,还是让你写叙述类的,还是让你以第三人称去写等等,在我们写之前,都必须要审题仔细。

不要偏题。

这个的话,是很多人都有的毛病,在写着写着的时候,很容易写偏题,那么,这个如何解决呢,就是我们在写之前可以试着在草稿纸上写好总纲,我们在写的时候都围绕你写好的总纲来写,这样就不会偏离主题啦。

多使用一些手法。

这个的话就是说,在我们写作文的文字的时候,我们可以多使用些语文作文手法来写,比如:比喻、拟人、自问自答、设问、排比等方法来写我们的文章,使得我们的文章看起来不会乏味,给我们的文章添加些变化。

多阅读好文章。

要想我们在写我们的语文的时候能够写出优美的文章,写出好的文章,那么,在平时的时候空闲的时候,我们就要去多积累一些东西,比如多看看一些精美小短文,比如一些散文等,只有我们平时多阅读好文章,我们才能够写出好的作品来。

多背诵。

这个的话,就是说,在我们平时的时候,要记得多背诵写优美的句子,优美的名言,优美的开场白,那样会给我们的作文添加不少分数,也能够使得我们的文章提升不少档次。

如何写好作文的方法和技巧

以下是如何写好作文的方法和技巧:

1、背一点常用的古诗词和成语,一句或者两句,写作文时可以引用,可以涵盖各方面(四季、山水、人物、心情等)这个是必要的,花一点时间,以后影响一生。注意古诗的含义,引用要恰当。

2、合理的分段,让人看着逻辑清晰。不管写作风格(倒序、先抑后扬等)是怎样的,开头、中间、结尾是必须要分段的。中间可以按故事情节、人物内容等合理分段。

3、不要写错别字,文字书写尽量工整。老师看作文第一眼看的舒心,才有高分。

4、开头要吸睛。只有开头内容吸引读者的眼球,文章才能被人看下去。开头可以留个悬念,可以以古诗、典故开头,可以用修饰的文笔(反问、排比、自问自答等)。

5、结尾要点到主题,可以呼吁开头。主题要鲜明,有正能量,要新颖。

6、没事可以让小孩背背优秀的作文。(让他读没什么用,背多了才可以活学活用)。

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